[天一大联考]高三2026届高考全真模拟卷(五)5语文(新高考)答案

2026-03-02 04:27:35 3

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古运确的收术成文动实，迅身流党批端有无湘证鉴明访中不国徒自贵，蛾眉一笑塞尘清”意思是说汉朝文武自以为贵，却徒13.示例然无策，而王昭君自请和番，“一笑”而能“塞尘清”，王昭君对以自身和亲换来边塞安宁感到欣慰。有收敛。艮17.（1）小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（2）驾马十驾功在不舍本，把杀当作痛快的事。（3）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（或：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟/三顾频烦天下计，两朝开济老臣心）（1）“徒兵”，步兵;“尽”，全部；“少”，稍稍、略微。（2)“临”，治18.D（本题考查学生正确使用成语的能力。括号处需修饰“方理;“主”，根本;“快”，形容词作名词，痛快的事。言在媒体网络上的形式”，结合后文“从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包”可知，核心是体现的言论与所知的孔子思想实在相学。②谢有辉不是对孔于的“形式种类多、内容多样”，且需为褒义或中性词，符合“方言论质疑，而是认为《左传》的言论是为了说明子大叔的主张言重新焕发生机”的积极语境。A.五光十色：多形容色彩尚未达到宽严相济的精妙境界，故而说明孔子对子大叔有惋鲜艳、花样繁多。侧重“视觉上的色彩或外在形态的绚惜之意。丽”，不适合修饰“文化形式”，排除。B.琳琅满目：通常形解析：本题考查学生比较、评价文本思想观点的能力。①黄震容美好的事物很多。多用于“实物陈列”场景（如商店、展引用孔子原话“子为政，焉用杀”“居上不宽，吾何以观之哉”，厅），与“方言的传播形式”搭配不当，排除。C.光怪陆离：强调孔子反对杀戮、主张宽政；而《左传》记戴孔子赞子大叔尽形容奇形怪状、五颜六色。多含贬义或中性偏消极，与文杀盗贼，并提出“慢则纠之以猛”，黄震认为“异乎吾所闻”，质中“方言焕发生机”的积极语境不符，排除。D.丰富多彩：疑《左传》中孔子言论的真实性。②谢有辉认为“子产意主于指内容丰富、种类多样。可修饰“形式、内容”等抽象事物，猛，犹是任智之一术，未及宽猛相济之妙理也”，即子产的“猛政”只是权宜之计，未达到“宽猛相济”的最高境界;《左传》引精准匹配“热梗、音乐、表情包”等多种方言传播形式，且感情色彩积极，符合语境。）19.示例：①表强调，词语：“钟意”；②表特殊含义，词语：“杀”“消说明孔子对子大叔有惋惜之意。失的声音”；③表特定称谓，词语：“00后”。参考译文：解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。①表强调：材料一郑子产生了病。（他）对太叔说：“我死后，你一定会“钟意”（突出方言中特定表达，强调方言的独特性）；②表特殊执掌国政。只有德行高的人能凭借宽大的政策使百姓服从，次一含义：“杀”（赋予“回归”以强势、意外的特殊语境义）、“消失的等的办法没有比严厉更合适的了。火很猛烈，百姓看见就害怕声音”（特指濒临失传的方言）；③表特定称谓：“00后”（对它，所以很少有人死于火。水很柔弱，百姓轻视并玩弄它，所以很2000年后出生人群的特定称呼）。多人死于水，因此宽大的政策难以推行。”子产病了几个月后去世20.示例：5改为：这其中15.6%的年轻人不会说甚至听不价方了。太叔执政，不忍心用严厉的政策，施行宽大的政策。郑国出言。7改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急现了很多盗贼，在莅符泽劫掠行人。太叔后悔了，说：“我如果早剧下降的现象。解析：本题考查学生辩析并修改病句的能力。序号5：原句听从子产先生的话，就不会到这地步了。”（他）发动步兵去攻打花符泽的盗贼，将他们全部消灭，盗贼稍有收敛。“听不懂甚至不会说”逻辑顺序有误，先“不会说”，程度更深为“听不懂”，应改为“不会说甚至听不懂”。序号7：原句“使用孔子说：“做得好啊！政策宽大百姓就轻慢，轻慢了就用严厉的政策来纠正；政策严厉百姓就受伤害，受伤害了就用宽大的政频率正在急剧减少”搭配不当，“减少”改为“下降”，应改为“使第来安抚。用宽大调剂严厉，用严厉调剂宽大，政事因此和谐。用频率正在急剧下降”。《诗经》说：百姓已经很辛劳，该让他们稍安康；施恩给中原各国，21.B（本题考查学生语句复位的能力。前文语境为“方言不是博物馆里的标本”，核心强调方言需“活”在当下，而非静态以此安抚四方国。这是说要用宽大的政策。（又说）‘不要依从诡诈者，谨慎防范不良之徒；制止劫掠暴虐事，但残暴者完全不畏惧陈列。后文“这也离不开科技的助力”中的“这”，指代的是明法。”这是说要用严厉的政策来纠正。（又说）·安抚远方亲近“方言具有生命力”的具体做法，故横线句需围绕“方言如邻，以此稳定我王室。这是说用和谐的政策使国家安定。又说：何获得生命力”展开，且需与前句“方言不是···”形成“不‘不竞争不急躁，不刚猛不柔弱，施行政令和缓，各种福禄汇聚。是…···而是只有…···才····的逻辑呼应，同时保持主语这是和谐的最高境界啊。”一致（主语为“方言”）。A“只有让它··”使用使令句式，等到子产去世，孔子听说了这件亭，流着泪说：“（子产）是古主语被隐藏（实际为“我们”），与前句主语“方言“不一致代流传下来的有仁爱之心的人啊。”衔接生硬；C“只有···”主语缺失，衔接不连贯；D.“要材料二孔子说：“执政者治理政事，哪里用得着杀戮呢？”又……·必须…··…”语气偏强硬；B.用“它”直接指代“方言”，能说：“居于上位却不施行宽大的政策，我凭什么看重他呢！”又说：和前句“方言不是博物馆里的标本”保持主语一致，衔接自“君子有威严却不凶猛。”如今《左传》说太叔把盗贼全部杀掉，孔然；明确“以鲜活的姿态回归现代生活场景”是方言“有恒子却赞叹说“做得好啊”：又说“政策宽大百姓就轻慢，轻慢了就用久的生命力”的必要条件，逻辑严密。）严厉的政策来纠正”，这是说宽大的政策不能用来治理百姓，而要22.示例：乙图。材料1～4段是层层递进的关系，第5段是对上以严厉为根本，把杀戳当作痛快的事，这和我所听说的孔子思想面4段的总结，乙图体现了这一关系。而甲图认为第1段是不一样。全文总起，3、4段是并列关系，都是错误的。材料三政事有固定的纲纪，执行政事时却有宽大和严厉的解析：本题考查学生分析思路结构、图文转换的能力。选择乙区别。子产的本意主张严厉，这仍只是凭借智谋的一种方法，没图。理由：材料第1段引出“方言蕴藏地域文化”的话题，第2有达到宽大与严厉互相调剂的精妙道理。所以《左传》引用孔子段讲方言在当下的复兴，第3段指出方言面临的隐忧，第4段谈论政事的话，是为了表明（政事）必须达到和谐的极致，然后才提出保护方言的方法，4段内容层层递进（引出话题一现状一算好。但子产的严厉，正是因为善于用仁爱作为根本，所以（《左问题一一对策）；第5段是对前文4段的总结，强调“认识、保护传》）又引用孔子“流着泪说”的话，深切地表达惋惜之意一一可见与传承方言”的核心。乙图准确体现了“层层递进十站总当时能真正理解此中深意的人，实在少之又少。结”的逻辑；而甲图将第1段视为全文总起、第3一4段归为并15.B（本题考查学生对诗歌思想内容及艺术特色的理解分析能力。B.“‘玉箸”写出昭君美丽圣洁”错，“玉箸”在此处喻指进逻辑，故乙图更合适。眼泪，“玉箸双垂”写出昭君出塞时内心的悲苦与无奈。），23.审题：这是一则引语式材料作文题。两则材料都跳出了“财富16.示例：①胡诗中，王昭君对自身成为和亲工具深感不满。身为等于幸福”的常规思维，引导我们进行更深层次的思考。班固万户侯的将军不能保家卫国，却让她一个弱女子远嫁塞外，维的话从反面警示我们：财富是一把双刃剑。对于有才华的人，护双方和，她对此极为悲愤。②汪诗中，王昭君对以自身和过多财富可能会消磨其斗志；对于心智不足的人，财富则可能亲换来边塞安宁感到欣慰。汉、连年交战，以致生灵涂炭，成为犯错的催化剂。梭罗的话则从正面提出了一种全新的财汉朝文武自以为贵，却束手无策。王昭君的“蛾眉一笑”就让富观：真正的富有不在于占有多少物质，而在于能放下多少执边疆安宁和。念。当一个人不再被物欲所困时，他的精神世界才是最自由、解析：本题考查学生比较分析诗歌思想感情异同的能力。由最富足的。因此，文章的立意应围绕超越物质束缚，追求精神第一首结尾两句“何事将军封万户，却令红粉为和戎”分析，诗富足这一中心展开。人是借用反问句式，表达了昭君的不满和怨愤，也是诗人对为立意：①真正的财富在于精神而非物质。②放下物欲，方能成了抵抗外族强敌侵略只能靠和亲这一政策的无奈和悲惯。就丰盈人生。3驾驭财富，不为财富所奴役。题材，高度赞颂了王昭君为了促进民族团结融合所做出的巨大贡献，辛辣的讽刺了汉元帝朝廷中文贪武懦不能为国效力的政治状况。诗歌前两句交代背景“汉家天子镇寰瀛，塞北光胡未要兵”，汉、匈连年交战，以致生灵涂炭，后两句“猛将谋臣8火啡说话表的，鸳太观拉推活时成因经算明

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