思博教育•河北省2025-2026学年第一学期第一次学业质量检测（八年级）语文（A版）答案

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不可替代性（如"感觉只解决现象问题”），材料二指出实践是认识的来源（如"加工厂”比喻），需指出“纸上谈兵”者缺乏战场实践，无法获得对战争规律的真实认知。解答第二问，要求将理论转化为方法论，启示需具体（如“实验”“田野调查”），体现对“实践一认识"关系的活学活用，避免空谈。答案需呈现“现象剖析一理论依据一现实指导”的严密链条，体现批判性思维（如对教条化的否定)与辩证思维(间接与直接经验的统一）。6.B【解析】本题考查对小说环境描写作用、首尾结构联系、人物形象、情节内涵、核心意象表达功能、主题内涵等多方面理解、分析的能力。重点考查象征手法与人性主题的关联。选项设计紧扣文本细节与主题内核，要求考生辨析环境描写功能、象征手法运用及人物典型性，突出对文本整体与局部关联的把握，并检测考生对批判现实主义文学中人性主题的敏感度。A项理解错误。该项中“开篇·….…暗示自由主题”这一理解不准确。虽然文中鸟市环境描写包含笼中鸟与自由麻雀的对比，但开篇这样描写的主要作用在于渲染市集的嘈杂与生机，通过“对春天的思忆"引发遐想，为后文市井百态的描绘做铺垫。结尾“爱着动物又折磨动物”是对人性矛盾的整体概括，与开篇的对比未构成直接呼应，因此A项错误。B项理解正确。本文通过鸟兽的处境（如笼中鹑鸟的“淡漠”、麻雀的自由）映射人类对自由的渴望，与《老人与海》中老人与马林鱼的对抗形成比较：前者以囚禁与自由的矛盾揭示人性困境，后者以对抗自然彰显尊严，两者均通过动物意象表达深层人性思考。C项理解错误。卖鸟人定价随意体现市井交易的狡（如“依人而定”“雌鸟当雄鸟卖”），是底层人生存智慧的体现，而非道德困境；米考伯的虚荣源于不切实际的乐观性格，两者本质不同。选项强行关联，视为同样性质的表达意图，显然这种求同比较的逻辑是牵强的。D项理解错误。“代大人"是受尊敬的动物鉴定者，其权威源于专业知识，并未体现“权威对自然天性的异化”，且文中未暗示其身份与市并文化的冲突，选项过度解读人物的象征意义。7.B【解析】本题考查对人物形象细节及其社会内涵的精准分析，聚焦次要人物群像的刻画功能，要求考生辨析细节背后的情感态度与社会批判意图，检测对文本隐性情感的捕捉的能力。B项“麻木不仁"表述错误。听差卖狗时强调女主人穷得卖宠物，“她老哭哭啼啼”，写其冷笑是作者对阶级差异下被迫舍弃情感的讽刺，而围观者“没发笑”、小男孩“用同情的目光注视"强化了悲悯色彩。听差的行为体现底层仆役的生存困境，而非情感麻木。A项理解正确。“对动物的兴趣”这一分析，契合文本中对邮局职员和另一个人的细节刻画。C项理解正确。“热爱”这一性格特点概括，对应文本中有关老人谈论动物情节的叙述。D项理解正确。“身份权威”这一判断，可从文本中买卖人鞠躬称其“代大人"推知。8.①表面写鸟鸣声在冬日引发对春天的联想，以季节错位反衬市集的寒冷与压抑；②隐喻人们的逃避，市并人物通过交易动物谋生，却难掩对自然生机的怀念。【评分参考】答对一点得2分，答出两点即可。【解析】本题考查理解小说文本中关键语句的深层含意及其与主题关联的能力。解答此题，需【高三语文·参考答案第3页（共10页）】