陕西省高一2024-2025学年度第一学期阶段性学习效果评估(二)2历史(ZO)试题

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高二联考历史参考答案1.B【解析】本题考查秦朝的地方权力。根据材料信息可知，在秦朝，郡形成三府并立格局，县形成曹、官两分架构，这分化了地方事权，说明该模式注重对地方权力的制约和监督，故选B项；治国理政包括中央到地方的整个运作机制，地方权力监督机制只是其中之一，故排除A项；地方官员各司其职，在职权范围内能独立行使权力，故排除C项；郡不属于基层组织，故排除D项。2.C【解析】本题考查斯巴达的寡头政治。根据材料信息可知，虽然公民大会有对重大事务的表决权，但这些事务是由长老会议讨论决定的，这说明长老会议是实际的最高权力机关，故选C项，排除A项；只有成年斯巴达男性公民才能参加公民大会，说明斯巴达并不是实行全民直接民主政治，故排除B项；长老会议掌握城邦实权，不利于激发公民的政治参与意识，故排除D项。3.D【解析】本题考查英国内阁制度。根据材料信息可知，20世纪以来，英国出现了由在野党组成的“影子内阁”，有利于对执政党形成有效的监督和制约，从而推动政治民主化进程，故选D项；材料没有涉及内阁权力，故排除A项；材料没有体现“影子内阁”的出现对国王权力的影响，故排除B项；“影子内阁”的出现会加剧政党竞争，但这不意味着政治局势的混乱，故排除C项。4.A【解析】本题考查国民政府的个人独裁统治。通过材料中的措施，国民政府的三大权力支柱一党、政、军，逐渐集中于蒋介石一人之手，这推动了个人独裁统治的形成，故选A项；蒋介石个人独裁，不属于资产阶级民主，也与三民主义中的主权在民明显不符，故排除B、C两项；训政时期，国民政府实行一党专政，政党政治无从发展，故排除D项。5.D【解析】本题考查孝文帝改革。根据材料信息可知，三长制通过设立邻长、里长和党长，直接控制基层政权组织，确保国家对地方的有效管理，有利于巩固北魏政权，故选D项；废除宗主督护制，创立三长制，使宗主不再负责管理本地的户口和赋税，这有利于削弱世家大族的势力，故排除A项；三长制通过加强地方行政管理，提高了统治效率，促进了北方社会经济的发展，从而有助于缩小南北发展差距，故排除B项；这一改革举措促进了北魏封建化，但北魏封建化是有一个长期的过程，并不是一蹴而就，故排除C项。6.B【解析】本题考查明代官员考核制度。根据材料信息可知，明代考核有考满和考察，且都有一套严密的考核程序，考核结果明晰，这反映了明代的官员考核制度严密，故选B项；图中显示，明代官员考核主要由吏和都察院主持，A项说法不准确，故排除A项；明代，虽然都察院也有考核官员之权，但它的主要职责仍是纠察内外百官，并未发生根本变化，故排除C项；加强官员考核与提高官员素养没有必然关系，故排除D项。7.D【解析】本题考查日本的文官考试制度。1893年，明治政府颁布《文官任用令》和《文官考试规则》，对文官的任用强调以考试合格为前提，对新任命的敕任官也有明确的资格要求和官位等级限制。这说明当时日本规范了官员选拔和任用的资格，故选D项；仅凭材料信息无法【高二历史·参考答案第1页（共4页）】