思而行 2024年高三第三次模拟考试(山西三模)(5月)答案(语文)

2024-05-27 15:10:46 14

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习，一定程度上可以解决自律能力语文2023-2024学年不够强、无法静下心来学习的问人教高一必修（上册）答案页第5期®1子习团报题。③付费自习室为满足当下年轻人追求上进、追求自我发展的内在位为平民，古往今来故都那些著名激发读者的想象。信息的感受，增加了语言的文采。需求提供了场地。④社会上学习场风景似乎只与那些文人墨客有关学习任务二2.示例：当树开始“掉头发”，所的公共供给无法满足大众需求，系，而与平民百姓没有多少关系，1.(1)B(“细得同粉也似的白草开始“换衣服”的时候，秋便来付费自习室弥补了这一短板。因而，郁达夫选取了能体现平民生雨”运用了比喻的修辞手法。“雪、了。秋，像无形的空气，渗透在世界第19期活的景物来写。)月、梅这冬宵三友，会合在一道，在:的每一个角落；秋，又像一位神奇3.(1)①善用修饰语，如“破壁调戏酒姑娘了”运用了比拟的修辞的魔法师，轻轻地挥一挥魔法棒，1版腰”“尖细且长”等，准确地描写了：手法。第二段“晚来天欲雪，能饮一：大地就变成了另一番模样。秋天的思考探究景物的特点。②多用色彩词，如“蓝杯无”“寒沙梅影路，微雪酒香村”：天空，像大海一样湛蓝。天空中的B(“真切地表达了华夏儿女渴朵”“白色”等，且善于将色彩描绘“柴门闻犬吠，风雪夜归人”等多处朵朵白云，犹如一个个音符，慢悠望祖国和平统一、永远屹立于世界隐含在其他词语里，如“日光”。③运用了引用和排比的修辞手法。没悠地飘动着。秋天的大地，宛如金强国之林的赤子之心”过度解读。妙用叠词，如“疏疏落落”“一丝一有运用夸张和借代的修辞手法。)色的地毯，菊花在其上悄然绽放，文章最后写“黄河长江最终在茫茫丝”，有节奏感，俏皮可爱，表达出(2)①又是一种说不出的悠闲露出黄色的花蕊。菊花散发出的淡大海上热烈拥抱，那一片无垠的蔚作者的喜爱之情。④善于炼字，如境界②是江南雪夜更深人静后淡香气，像悠扬的琴声，令人陶醉。蓝色是北方和南方所共同的向往“漏下来的日光”中“漏”字化静为的景况阵阵寒意袭来，人们开始穿上微厚的一因为，南方北方都在大洋西动，细腻传神；还有“细数”“静对”的秋装，我们的生活和夏天相比有(3)原句在“白雨”前加了修饰岸；因为，北方南方就在地球东了许多变化，但不变的是人们脸上给人以悠闲惬意、眷恋之感⑤比：语“细得同粉也似的”，运用了比喻方”，意思是雨和雪有分有离，而又洋溢着的笑容。喻贴切，“像喇叭似的牵牛花（朝的修辞手法，形象地写出了白雨相辅相成，暗示了南方北方水乳交荣)的蓝朵”运用比喻的修辞手法，：细、密的特点；在“背景”前用“淡得第20期融，不可分割。歌颂祖国南北一体，形象地写出了牵牛花的形态特点。几不成墨的”来修饰，具有色彩感各具风采，各有特色，共同创造了2版祖国光辉灿烂的文化。)⑥长短句结合，整散句错落，富有：和画面感，更形象地写出背景的特学习任务一2版节奏感，喜爱之情溢于言表。点；原句“你说够不够悠闲”用问句1.B(本文通过对人生的思考，学习任务一(2)运用了拟人的修辞手法，：表达，让读者更有参与感，与陈述意在探讨人类在生与死面前，应该1.C(①望文生义，“春露秋霜”“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，语气相比，更有趣味。有怎样的态度和精神，并没有肯定原指子孙在春秋两季因感于时令，“羞涩”写荷花含苞待放，这两个词2示例：婉约词之与豪放词“残疾”也可以造就一个丰富多彩追念先祖而进行祭祀。后用以表示本是用来描写女子的娇美姿态、羞小溪之与瀚海莺啼之与霹雳的世界。B选项偏离文章主旨。)对先人的悼念，也比喻恩泽与威涩神情的，现在用来写荷花，赋予3版2.(1)运用拟人的修辞手法，严。③使用对象不正确，“笔走龙了荷花生命力和感情。接着连用三学习任务四形象地突显了沧桑、荒芜又富有生蛇”形容书法笔势雄健、风格洒脱。个比喻句，分别描绘了淡月辉映下1.将声音这一听觉形象与“流机、幽僻宁静的地坛对于身体残④使用对象不正确，“蓊蓊郁郁”形荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下：水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉疾、需要救赎、正在逃离现实的容树木茂盛的样子。)荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不形象沟通起来，构思新颖，生动形“我”的巨大意义。2.B(“难以写出新意”只是原染纤尘的美质，写出了荷花的神象地表现大量声音信息如水一样(2)①运用“滚动”“聚集”“压因之一，不全面。郁达夫把自己定韵，倾注了作者的主观感情，可以汹涌而来，使听众能大量获取声音弯”等一系列动词，精当贴切地写第3页

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