2024年广州普通高中毕业班综合测试(二)(广州二模)答案(语文)

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1、2024年广州高考
2、2024广州高中毕业班综合测试二

普通高等学校招生全国统一考试标准样卷（四）语文1.C【解析】文中写托尔斯泰这一事例是为了说明物自我的中心来反复修改。化过程跋涉的艰难、辛苦，并不是强调因为缺乏灵感而让其【解析】本题考查筛选并概括信息的能力。根据题干创作陷入困境，C项说法于文无据。可知，是要整合文本相关信息，提出如何剑作的建议。首2.C【解析】文中这两句话是为了突出推敲的作用，但先要全面阅读文本，筛选与如何创作相关的信息，然后再是文中并没有对即兴和推敲的作用进行比较，因此选项说法分条概括。在文中，作者重点分析“即兴不是没有酝酿而有误。凭空出现的”和“如果把即兴与推敲两种方式结合起来，3.D【解析】第四段重在论述“推敲则表现了物化过程也许更有利于物化的实现”等问题，从中就可筛选出对创跋涉的艰难、辛苦”，A、B、C三项所引诗句都可以看出作者作有帮助的建议，将相关信息加以整合，最终可概括出相对字词的反复斟酌，体现出了过程的艰难和辛苦，而D项所关建议。引诗句强调某些诗文妙句的“突然而至”，不能充分证明“物6.C【解析】“表现此地百姓还一直固守着传统的生活化过程跋涉的艰难、辛苦”这一观点。惯而不知改变”属于无中生有，文章指出这种读音“像是济4.【参考答案】①结构清晰严谨。文章采用总一分一总宁人对糁汤这种美食的独特标识”，并没有批评当地百姓生结构。文章先说即兴与推敲既是物化阶段语言、文字的操作活惯的意思。方式，也是作品定型的必要手段，接着分别阐释即兴与推敲7.C【解析】选项中“百姓生活的艰难”的说法有误，两种活动，然后再指出对待二者的正确方式，最后指出物化这是对文本主体内容的偏离，“表达同情之意”更是无中阶段的关键之处。生有，文章主题是“寻味烟火”，寻找各色美食，表现烟火②论据丰富典型。作者列举王勃、李白、李贺、欧阳修、生活，此处作者是以时间之早写出了这道美食的鲜美和徐志摩、巴尔扎克、托尔斯泰、司汤达等事例来证明文章对食客们的吸引力，里面含有对劳动者的赞美，无同情观点。之意。③语言严密准确。如“发现任何作品（包括最短的抒情8.【参考答案】①以“寻味”为线索，紧扣“烟火”，写了微诗)都不是完整地‘冒’出来的，而是断续地‘作’成的”“凡著山鱼丸、林家湾炖鱼、杨兴海糁汤等内容，体现了散文“形散名作家都能发挥即兴与推敲之所长”等句用词肯定，不容置而神不散”的特点。疑，突出观点的正确性；如“如果把即兴与推敲两种方式结合②结构完整，前后照应紧密，过渡衔接自然。题目为《寻起来，也许更有利于物化的实现”一句用假设关联词，准确严味烟火》，文章结尾处再次点明人们对美食的寻觅中充满烟密，指出可能会出现的结果。火味，与题目相照应。文章每写完一道美食，都会有一过渡【解析】本题考查分析论证特点的能力。首先要明确段进行上下文的衔接，让文章浑然一体。分析论证特点的常规角度，如论证结构、论证手法、论据③选材多样，行文详略得当。文章详写了微山鱼丸、林特点、论证语言特点等，然后对照原文，从中寻找相关信家湾炖鱼、杨兴海糁汤等内容，同时还略写了其他美食，材料息即可。使用详略得当。5.【参考答案】①要注重材料储备和情感积累；②要创【解析】本题考查分析文章结构的能力。解答本题要在设或把握创作的气氛和契机，动笔不必勉强；③长期酝酿，不通读文本的基础上，明确常见的答题切入点，如句段在文章要急于求成，要反复思考和深入沉潜；④要注重学创作的结构方面的作用，文章线索的作用，文章的写作思路，材料、方法、技巧；⑤要及时捕捉灵感；⑥要围绕形象的内在物理和内容的安排，结构方法等。8