天一大联考 2024年安徽省示范高中皖北协作区第26届高三联考语文试题正在持续更新，目前2024届衡中同卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。
12:132支Q米k8o259149123%语文417B答案.pdf●●●文件预览1/4高二年级考试语文参考答案1.C(“只要…就…”说法错误，写出杰出的诗篇需要找着“合适”的意象，但并非只要找着了“合适”的意象就能写出杰出的诗篇)2.D(A项，“‘所指'比‘能指’更重要”错，不能得出这个结论。B项，“诗人们消解语言符号的精确性、清晰性和指向性，目的是对‘意象'进行模糊化创造”错，应该是，诗人们对“意象”进行模糊化创造的目的是消解语言符号的精确性、清晰性和指向性。C项，“‘意象'就是诗人的情志”错，诗人的情志只是其中的“意”)3.D(“层进式”错，应该是“总分式”)4.A(“在材料中喻指诗人的情感”分析错误，应该是“指寄托诗人的情感的意象”)5.①意象具有凝聚意义、凝聚精神、调节聚散的作用。②意象具有疏通行文脉络的作用。③意象具有保存审美意味、强化作品的耐读性的作用。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理的酌情给分)6.C(“尽管大卫并不清楚这场战争的性质”错，结合“没想到屠杀和抢劫才刚刚开始”“现在，历史又记下了一次抢掠”可知，大卫心中已然明了这场战争的性质)7.A(“此情节意在表现他们对上帝的信奉”错，应是表现他们为自己的侵略行为找借口)8.①以侵略方成员的身份再现了八国联军入京烧杀抢掠的暴行，增强了故事的真实性。②通过良心尚未泯灭的侵略方成员的身份悲愤抒情，重新审视战争，可见八国联军侵华给北京这座城市与中国百姓带来的深重伤害，控诉战争的残酷，激发了人们对和的向往。③运用“他者”视角，拓宽小说视域，增加了故事的张力，也使情感抒发更客观公正。（每点2分，答出两点即可得5分，其他答案，言之有理的酌情给分)9.①人物塑造上，文本一讲求艺术性和文学性，运用多种艺术手法塑造人物形象，使之立体丰满，如既写到侵略群像的残忍和贪婪，也写到了侵略方个体“大卫”的激愤、痛切和忏悔之情；文本二真实客观，以简笔勾勒人物，使之形象鲜明。②叙事上，文本一以想象虚构故事，有细节、环境的烘托，情节引人入胜；文本二铺直叙，陈述事实。③语言上，文本一生动传神，如描写大卫的心理，贴合人物，入情入理；文本二简洁凝练，给读者留下想象空间。（每点2分，其他答案，言之有理的酌情给分)10.BEG[(原文标点)时不可失，韩信所以破齐也。如唐俭等辈，何足可惜]11.C(《促织》“顾之则气断声吞”中的“顾”是“看、视”的意思)12.B(“《孙子兵法》中认为使用间谍有时成功有时失败”错，材料二中提出这种说法的是李靖)13.(1)祖孝征与斛律光有矛盾，得此传单后则更添油加醋，斛律光最终因此而被杀害。（得分点：“隙”“润色”“以…见”各1分，句意1分)(2)在朝政事务中公正坦直，忠心耿耿恪守臣节，诚信而竭尽赤诚，即使是高明能干的间谍，又怎么能发挥作用呢？（得分点：“正色”“善”“安可…乎”各1分，句意1分）【★高二语文·参考答案第1页（共4页）★】14.①韦孝宽建立情报网，对北齐了如指掌。②韦孝宽编造、散布歌谣。③北齐内部官员不和(每点1分，意思对即可)【参考译文】材料一：大凡要出兵进攻敌人，必须事先派遣间谍，秘密探明敌军人数之多少、力量之虚实、部队之行止，然后再出兵进攻，就能大功可立，战无不胜。诚如兵法所说：“（对敌作战）无时无处不在使用间谍。”北周名将韦叔裕，字孝宽，凭借自身之德行而长期镇守在玉壁城。他善于抚慰和管理士卒，甚得部众拥护，他所派往北齐的间谍，都能尽全力地授集情报。也有被他重金收买的北齐人，从齐国送来情报。所以，北齐有什么动静，北周都了如指掌。北齐左丞相斛律光，字明月，既贤明又勇武，是孝宽非常忌恨的一个对手。参军曲严颇懂占卜之术，他对孝宽说：“明年，北齐必相互残杀。”孝宽因此命令曲严编造歌谣说：“百升飞上天，明月照长安。”“百升”，就是斛（以此隐哈礼律业消“言1T检白品女T壮白÷”二合人问世推世上导江歌说h生的业
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