炎德英才大联考·长沙市一中2024届高三月考试卷(六)6语文试题

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显出了孤城的寂寥与辽远。打破了原先静态的放：末句写秦岭山脉入潼关之态势，桀骜不驯，画面，给全诗增添了一种动感。-峰更比一峰高，突出秦岭的巍峨险峻。诗人2.第三句写“河流”，已出群山，奔入“大野”，却仍借山水传达出渴望冲破约束、勇往直前、追求个“犹嫌束”，不断冲击河岸，突出黄河的浩荡奔性解放的少年意气。七年级下册第13首木兰诗描绘木兰与亲人团聚的画面，表达出木兰内心教材改编题的喜悦。因此木兰的情感是由忧愁苦闷向喜悦1.详写木兰“当户织”时的心事重重、木兰准备行转变装时的活动、木兰奔赴战场时的心态、木兰回家中考新考法后家人的欢乐、木兰恢复女儿装束时的欣喜等1.示例：我选择《满江红（小住京华）》的作者秋内容，略写战争过程、木兰所获封赏。这种详略瑾。《木兰诗》中花木兰是一个勇敢善战、爱国安排隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对有担当、沉着机智的巾帼英雄形象。她女扮男战争的冷淡和疏远的心理，使木兰这一形象既装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿有英雄气，更有女儿情。做官，只求回家与亲人团聚。《满江红（小住京2.示例：“旦辞爷娘去…”八句以重复的句式，华)》这首词是秋瑾的言志之作，表现了她匡国基础写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家济世的凌云志向，体现出她不甘受困于家庭，想题越远思亲越切。木兰从家中出发经黄河到达要冲破桎梏、走向社会、参与革命的巾帼英雄的分战地，只用了两天就走完了，夸张地表现了木本色。兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使【解析】本题考查探究人物形象。解答时需结合人感到紧张的战争氛围。其中“黄河流水鸣自己选择的人物作品或经历分析人物形象，以溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声还衬托了木兰《满江红（小住京华）》的作者秋瑾为例，分析的思亲之情。木兰和秋瑾的人物形象即可。从木兰替父从3.①木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求又是民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女回家团聚的故事中可以看出木兰是一个勇敢儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机善战、爱国、有担当、沉着机智的巾帼英雄；从敏活泼，爱恋亲人又报效国家，不慕高官厚禄而秋瑾的作品《满江红（小住京华）》中可以看出热爱和生活。秋瑾是一个有匡国济世的凌云志向的巾帼中考变式题英雄。1.(2分)联系：诗歌最后一段是对木兰女扮男装、2.示例一：叹息声。木兰当户而织，说明她是一个代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的劳动女性，本应该听到她的织布的声音，但听到解答。的却是“唧唧复唧唧”的叹息声。通过两个“唧作用：①运用比喻形象地解释了伙伴们的惊讶唧”反复强调木兰的忧思之深。同时也合情合理地解答了读者必然产生的疑示例二：织机声。诗歌一开始，就出现不停不息问。②用雄兔雌兔来比喻人之男女，符合民歌的织机声，人未出场声先闻。木兰当户而织，体语言运用的特点。这一机巧的比喻，使全诗因现了木兰的勤劳。但织着织着，有节奏的织机声之增色，锦上添花听不到了，传来的是一阵阵长吁短叹，所以是织2.(4分)诗歌第一段中“唯闻女叹息”写木兰的声机声。声叹息，表达出木兰的忧愁苦闷。第六段通过示例三：虫鸣声。结合本诗意境，夜深人静，四万唯基础交流QQ群：66955644431