衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)2

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7.答案B命题透析本题考查理解文意、归纳内容要点、概括中心意思的能力。思路点拨“表面上是对眼下所从事工作的认可，实则表现了他对教师职业的留恋”错误。这句话主要表现刘知机对看相的看法，从“有需要，有供给，乃是堂堂皇皇的吃饭职业”分析，看不出刘知机“对教师职业的留恋”。8.命题透析本题考查探讨作品的写作背景和作者的写作意图的能力。答案①社会动荡。从文中的“革命”等词语以及作者的写作年代等可以看出，当时的社会十分动荡，人们多生活在漂泊动荡的社会环境中。②出路难寻。从刘子岐的教师职业变动、刚毕业的大学生要谋出路等可以反映出当时人们工作的难寻、不稳定。③官场不公。从刘子岐说出路“全靠碰运气”及他举的例子，这些都反映出了当时社会官场的黑暗、不公等。（每点2分，意思对即可。若答“看不到希望”等其他答案，合理亦可酌情给分)》9.命题透析本题考查对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。答案①人物语言诙谐幽默，富有个性，有利于塑造被迫放弃理想，带有诙谐自负的命相家形象。②用人物对话推动故事情节发展，增强小说画面感和真实性，引起读者共情。③有利于揭示主题，通过二人的对话，反映了当时社会的动荡与黑暗等。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）10.答案C命题透析本题考查文言文断句的能力。11.答案B命题透析本题考查了解并掌握常见的文言词语和古代文化知识的能力。思路点拨B项，“王恐，召范蠡而谋”中“恐”是“恐惧、害怕”的意思，而“偿城恐不可得”中“恐”是“恐怕”的意思。12.答案D命题透析本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。思路点拨“赵襄子在父亲临终前接受了占取代国的遗命”错误，从文中“上于夏屋以望代俗，其乐甚美，于是襄子曰：‘先君必以此教之也。’”可知，占取代国是赵襄子登上夏屋山之后自已感悟出来的。13.命题透析本题考查翻译文中的句子的能力。答案(1)君王如果用贵重的礼物和谦恭的言辞去向吴国请求买粮食，那么粮食就可以得到。粮食得到，君王担心什么呢？（关键词“籴”“患”的翻译各1分，句意3分）(2)吴王说：“不是这样的。我听说，正义的军队不攻打已经归服了的国家，仁爱的人要给饥饿的人食物吃。”(关键词“服”“食”的翻译各1分，句意3分)○ULTURE参考译文凡治和乱、存和亡、安和危、强和弱，必定有其相遇，然后才能形成，各不相遇则不合。所以，桀、纣虽然不贤，但他们之所以被灭亡，是因为遇上了商汤、武王。商汤、武王虽然贤德，但他们之所以能成就王业，是因为遇上了桀、纣。假使商汤、武王不遇上桀、纣，未必会成就王业。商汤、武王如果不成就王业，他们即使贤德，其显赫未必到这样的地步。所以君主有大功，就听不到他有什么不好，亡国的君主，就听不到他有什么好。比如优秀的农民，他们善于区分土地适宜种植什么，勤勤恳恳地耕种锄草，但未必能有收获。然而有收获的一定首先是这些勤恳的人。在开始播种时遇上及时雨，遇上及时雨这是靠了上天不是优秀农民所能做到的。越国发生大饥荒，越王害怕，召范蠡来谋划。范蠡说：“如今的饥荒，是越国的福气却是吴国的灾祸。吴国-2