《语文园地八》教学设计

2023-11-02 09:53:12 11

《语文园地八》教学设计正在持续更新，目前2024届衡中同卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

新职业里有时代的期盼。新职业的诞生与壮大，创造了大量的就业岗位，也有效提升了就业14.翻质量。只有在这样一个包容开放的时代，人们的职业追求才会跳出以往单一的“成功”标准，变得五彩缤纷。调饮师、易货师、电子竞技员、桌游教练、酒体设计师…多维度、多元化的新职业，提供了更广阔的就业舞台，也搭建起人生出彩的大平台。个人的职业成长与时代前行交织，个体的价值实现与社会发展融汇，每个人都是新时代的奋斗者、创造者，追梦人、圆梦人。(摘编自《新职业新感觉新期待》，《人民日报》2021年10月15日)15.甲10.下列对文本有关的理解与分析不正确的一项是()(3分)A.修订后的职业教育法规定将加快培养托育、护理、康养、家政等方面技术技能人才。B.多维度、多元化的新职业，提供了更广阔的就业舞台，也搭建起人生出彩的大平台。C.职业教育能完全满足各行各业对技术技能人才的需求。D.大力发展职业教育符合人才成长规律，也符合社会经济生活对多样化人才的需求。16.甲11.文本一中画线的语句使用了什么说明方法？有什么作用？(4分)(412.如何理解文本三中的“温度”与“期盼”的含义？(4分)阅读三、古诗文阅读（共15分）阅读下面语段，完成13~16题。（共11分）17.‘【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有18.不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。四、【乙】19.君子之自行也，动必缘义，行必诚①义。孔子见齐景公，景公致廪丘®以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘①亦甚矣。”令弟子趣⑤驾，辞而行。孔子，布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉⊙，取舍不苟也夫！(节选自《吕氏春秋》)【注释】①诚：同“成”，实行。②廪丘：春秋齐地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子名丘。⑤趣：赶快。⑥万乘难与比行，三王之佐不显焉：万乘之君的品行难以与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬。13.下列加点词解释有误的一项是()(2分)B.如使人之所欲莫甚于生（假如，假使）A.死亦我所恶（恶劣）C.万钟则不辩礼义而受之（优厚的俸禄）D.是亦不可以已乎（停止）第5页（共6页）【语文·九年级HEN·卷（七）】

本文标签：

【在小程序中打开】