北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一

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钟之下发生联系，个体生命得以生机物龙，北为“得护”，“仔处之时，粉如优什，一琴五有态这它为，中植了产梦。于此，我们可以认为，古人对来清生成原理的思有，在术种程度上还处于不自建状态，尽管“意在笔先”的里参巴南墨了他勿智作上的前觉，然而书写性的认知粉母共章法课题的深入思春，笔，法的塘又大于场布号，与都则他们屯成幸法建构的成章；反之，情怠手调，则势脉中落，使为“失梦”题的深入是在文化精种都使下育通全都，中果对此缺少顾婚，使很难得如修8(捕编自扬涛（子求直指本心的手段》）A中国文字耳有所指事物的抽象和具象特任，当这些文字聚集在一起时就有了陈述性外延的扩大乃至颠覆可能。A①下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)且书法的“铁序是中国文化的核心价值所在，书法章法问题的探讨即“秩序”生成原理C透过阅读古人的书论与作品，我们能感受到他们对章法的隐喻性思考和对“形势”和抒情性的意义。D在书法章法中，形”与势”相互生发，“形“决定“势”，“势”制约“形”，从而构成动静的探讨，念的强调与把控。P2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A文章从文字的抒情性人笔，通过对“秩序”“道”等的论述，探讨了古人书法自成章法关系。B文章运用比喻论证，论述了书写者要遵从的书写规律和“均衡”法则，论证深人浅出，的问题。C文章从“形”“势”的不同表现和内在关系的角度论证作品包括章法好坏的标准，具有生动形象。很强的逻辑性。D,文章先论证文字的表现和本质，然后论证书法作品的章法特点，最后讨论当下如何超越古人章法的问题。C3根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.古人书法重视从“形”的角度出发，重视笔法和字法，也要兼顾整幅作品的通篇布局，做到“形”与“势”的和谐统一。B蔡邕的“凡落笔结字…使其形势递相映带，无使势背”解读了“形”与“势”之间的关系。C古人对书法章法原理的思素处于不自觉状态，这使他们对章法缺少领悟，很难得大要。D书法作为视莞艺术，当下其实用功能几乎消失殆尽，探讨书法章法可不狗泥于其实用性特征。语文试题第2页（共10页）