北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一

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巴基先生在宴会上故意找茬，出气。当客人围着大桌子坐表曰：“臣不敢自惜，诚恨泰职不称，以为朝廷羞。”投笔抽刃而好，仆役们首先端上汤时，巴基先生皱着眉头，采板地瞧着那只东丛入茎疏且寒，忆曾湘妃庙里雨中看C.不求甚解甚至水乳交融息息相关绝。帝闻大惊，省书榄涕，乃赐策。使太中大夫赠歙中郎将、征幽姿远思少人别④，与君相顾空长叹」盛汤的大盆，故意把匙子弄得叮当响以引起大家的注意，然后低D.囫囵吞枣甚至军然一本息息相关羌侯印绶，谥日节侯，谒者护丧事。丧还洛阳，乘與缟素临吊送萧郎萧郎老可惜，手颤眼昏头雪色下头，撩起他那套新买的燕尾服的右襟，漫到莱汤里去。19.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)葬。以歙有羌、陇之功，故改汝南之当乡县为征羌国焉。“你千吗？巴基先生！我的上帝，你到底要千吗？”周围的自言便是绝笔时，从今此竹尤难得。(选自《后汉书·来歙传》，有删改)客人目瞪口呆，过了好一会儿才洁问他，他们还以为他疯了呢！[注]①岸：曲折的水岸。②筠：竹子的青皮。③省：记得A.中华文化不仅保存在典籍文献，遗址文物中，更蕴藏在人注]露，隗露，地方割据军阀。“哦！我请我的燕尾服喝汤哪！”巴基先生谦逊、安详地说④别：鉴别。⑤萧部：画家萧悦。们衣食住行的日常生活中10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)“因为我发现，不是请我，是请它来参加宴会的。”14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(B.典籍文献、遗址文物中也保存着中华文化，人们衣食住行州长马上理解这件事情的原委。从此以后，他也很乐意招A诗的第一句以野塘、曲折堤岸的特定环境，营造远离世俗A.嚣愈怒/王元劝嚣杀歙/歙为人有信义/言行不违/及往的日常生活中蕴藏着中华文化的氛围待身穿农民棉大褂的巴基先生了」C.人们衣食住行的日常生活中蕴藏着中华文化，典籍文献来/游说皆可案覆/西州土大夫皆信/重之多为其言/故得B.诗的第三句中，“婵娟”“粉态”绘形绘色绘神，写出了丛竹[注]①匈牙利1848年革命失败后，奥地利哈布斯堡王朝实遗址文物中也保存着中华文化免而东归的美妙行残酷的黑暗统治，当时负责具体执行反动政策的是内政部长D.中华文化不仅蕴藏在人们衣食住行用的日常生活中，更B.器愈怒/王元劝嚣杀歙/歙为人有信义/言行不违/及往来巴勒·山陀尔。因此，人们惯称1849一1867年为巴勒时代。C.诗中，诗人感到竹画艺术水很高，自已难以欣赏，只好保存在典籍文献、遗址文物中密游说/皆可案覆/西州士大夫皆信/重之多为其言/故得免对画家失笑7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完而东归是(3分)D.诗人对年老的萧郎深表同情，而“绝笔”在无形中拾高了整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)C.器愈怒/王元劝嚣杀歙/歙为人有信义/言行不违/及往来这画的价值。A.小说中叙述巴基先生在酒店里“吆喝着吩附”堂倌给为他黑洞有个特点：任何东西掉进去就再也逃脱不出来，就游说/皆可案覆/西州士大夫皆信重之/多为其言/故得免拉小提琴曲的吉卜赛人抬上4桶酒，意在表现他为人家15.这诗是为萧郎的竹画而写的，为什么说“不似画”？这样写有像我们生活中常提到的“无底洞”。另外，①，看起来中而东归什么好处？(6分)爽、慷慨大方的性格特点。心始终是黑漆漆的一团，综合起来，人们最终给它取了“黑D.嚣愈怒/王元劝器杀歙/歙为人有信义/信行不违/及往答B.“因此，他的用人无论跟谁打交道，都不会给主人出丑的洞”的名字，这只是一个形象的比喻。一般而言，黑洞质量越来/游说皆可案覆/西州士大夫皆信重之/多为其言/做得这一句看似闲笔，实则是作者的用心之笔，与下文州府管大，潮汐力越小。质量较小的黑洞，②，人一接近，可能免而东归家阻挠巴基人场形成鲜明对比。瞬间就被拉得像面条一样又细又长。就当下技术水而言11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是3C.小说以“穿燕尾服的巴基先生”为题，起到突出主要人物因为黑洞离人类太过遥远。离太阳系最近的一个(3分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）点明叙事线索、揭示形象性格、暗示主题意蕴的作用；“燕恒星量级黑洞，距离是3400多光年。凭借现有技术，要造出A丹青，文中指绘画，我国古代绘画常用朱红、青色，“丹青16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》尾服”成为阶级身份的象征。飞船以接近光速的速度跑三千多年，不可能。成为绘画艺术的代称。(1)在《论语·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳脚D.小说采用第三人称叙事，详写巴基先生应新州长之邀参B.玺书，用印章封记的文书。古代在书信上封泥，盖章。秦睡觉，也可以乐在其中；而②加午宴的始末，由此可以窥见十九世纪中叶匈牙利社会代以来专指皇帝的诏书。(2)杜牧《阿房宫赋》文采焕然，使用了很多修辞手法，如的趋炎附势、邀荣固宠、追名逐利之风。C,右，古代的人常常尊崇右，故“右”可以指上位、尊位。如8.管家与巴基先生的对话在小说中起到什么作用？请结合作两句运用夸张手法，写阿房宫占地21.请在下面搭建的宣传标语积木塔上再加一块，要求选择一句文中的“在诸将之右”。之广、建筑之高品，从故事情节、人物形象两个方面进行分析。(6分)四字标语，这四字标语意义上要与“节俭养德”有紧密联系，答D.乘舆，古代特指皇帝和诸侯所用的车子，也可用“乘舆”代(3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人壮志未酬，收能一起统率下面的标语：并简要说明理由。(5分)指帝王。文中指后者。复中原，徒成虚愿，于是词人有了不堪回首之感。这一感12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)慨，因望见”而愈加强烈。三、语言文字运用(20分)A来敏毛遂自荐，完成使命。皇帝担忧陇、蜀地区，来歙主阅读下面的文字，完成17~19题。9,米克沙特的小说具有幽默诙谐的风格。请结合作品具体分动请求去游说隗嚣，经过反复努力，隗器终于派儿子到朝文创产品的一大特点是文化赋值。文创产品研发重点是达析。(6分)廷做人质，来歙被授任中郎将。答：成从文化遗产到文化资源，这种转化关键在于文化精神的创新表B.来歙坚守城池，取得胜利。来歙攻下略阳，隗嚣派兵围达起决定作用。文创产品不仅是“物件”，更是一种文化表达。在困，来歙在城中坚守了大半年，弹尽粮绝，士兵也很疲惫文创产品开发过程中，如果对文化传统,只是碎片化皇帝率军来解围，隗嚣军败走取用、简单拼接混搭，▲为了逐利复制抄袭，就会丧失文(1)选择的四字标语(2分)：C,来歙坚强刚毅，不惧死亡。来歙与盖延进攻公孙述，取得创产品独特的、由文化和情感产生的吸引力与附加值。文创产品(2)选择的理由(3分)二、古代诗文阅读(34分)胜利，来歙被刺客刺伤，盖延痛哭，被来辙叱责软弱，还被需植根文化、立象取意，在深层次上赋予消赏者以文化的温度，答)文言文阅读（本题共4小题，19分）警告；来歙对朝廷表忠后气绝身亡」在百姓日用中贯通中华优秀传统文化精神，助力文化传承与发阅读下面的文言文，完成10~13题D.来锨以身殉国，获得殊荣。皇帝听到来辙去世的消息后展()。文化传统只有存续在生活中，才能不断焕来敏字君叔，南阳新野人也。归光武，拜为太中大夫。是时很震惊，给来歙赠官、赐谥号等，并派人管理丧事；因来歙方以陇、蜀为忧。歙因自请曰：“臣愿得奉威命，开以丹青之信，发生机与活力。文创设计只有充分理解当代生活方式，才能实定羌、陇有功，把汝南当乡县改为征羌国。现实用与审美骂]必束手自归，则述自亡之势，不足图也。”帝然之。建武三文创产品设计要深入解读传统、扎四、写作(60分)13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)年，欲始使隗器。五年，复奉玺书于嚣。既还，复往说嚣。嚣递根现实生活，实现文化艺术对心灵的滋养。只有这样，文创产品22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)(1)敏乃倾仓廪，转运诸县，以贩赡之，于是陇右遂安，而凉州遣子恂随敏入质，拜敏为中郎将。帝谋西收嚣兵，复使歙喻旨才能承载厚重的人文底，与当代生活,在文脉延续最近，知名教育人士俞先生对高考考生的一条建议，在流通焉。(5分)中讲好当代故事。网上受到广泛关注。在一场以“高考不是终点，而是人生的嚣将王元说嚣，九豫不决。款素刚毅，遂发愤质责嚣。欲前刺译文：嚣，嚣起入，部勒兵，将杀欲，锨徐杖节就车而去。器愈怒玉元劝17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)新起点”的网络直播中，俞先生从自身经验出发，建议高中生在选择大学时“离开自己的家乡去大城市”，而且“离得越远置杀歙歙为人有信义言行不违及往来游说皆可案覆西州士大(2)无以报国，故呼巨卿，欲相属以军事，而反效儿女子涕泣A.文创产品研发重点是完成从文化遗产到文化资源，这种越好背信重之多为其言故得免而东归。餐略阳，因保其城。乎！(5分)转化关键在于文化精神的创新表达。有人认为俞先生的建议字字珠玑，对学生的前途意义重悉兵数万人围略阳。款与将士固死坚守，失尽，乃发屋断木以为译文B.文创产品研发重点是完成从文化遗产到文化资源的转化，这大；也有人认为这样的择校方式未免有些狭隘。这引发了你兵。嚣尽锐攻之，自春至秋，其士卒疲弊，帝乃大发关东兵，自将种转化关键在于文化精神的创新表达起决定作用。怎样的思考与联想？上陇，嚣众溃走，围解。于是置酒高会，劳赐歙，班坐绝席，在诸(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）C.文创产品研发重点是达成从文化遗产到文化资源的转假如你观看了这场直播，请给俞先生，或正准备填报志愿将之右。陇西虽，而人饥，流者相望。款乃倾仓廪，转运诸县阅读下面这首唐诗，完成14~15题化，这种转化是文化精神的创新表达起决定作用。的考生，或他们的家长写一封信，表达你的看法，并闸明理由。以赈赡之，于是陇右遂安，而凉州流通焉。歙与盖延进攻公利画竹歌并引（后部分）白居易D.文创产品研发重点是实现从文化遗产到文化资源的转要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，符合文述，陷之，乘胜遂进。蜀人大惧，使刺客刺敏，未殊，驰召盖延野塘水边持岸①侧，森森两丛十五茎。化，这种转化关键在于文化精神的创新表达。体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。延见歙，因伏悲哀，不能仰视。敏叱延日：“虎牙何敢然！今使者婵娟不失筠②粉态，萧飒尽得风烟情」18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(中刺客，无以报国，故呼巨卿，欲相属以军事，而反效儿女子涕泣举头忽看不似画，低耳静听疑有声。A.不求甚解以致浑然一体休戚相关乎！刃虽在身，不能勒兵斩公耶！”延收泪强起，受所诫。款自书西丛七茎劲而健，省①向天竺寺前石上见B.囫囵吞枣以致水乳交融休戚相关22JM出海文1