安徽省2024届皖南八校高三第一次联考(HD)语文试卷答案

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4、2024皖南八校高三第二次联考答案语文
5、2024皖南八校高三第一次联考答案
6、2024皖南八校第四次联考答案

疑的语气很重。继以“朱门沉沉按歌舞”和“慨马肥死弓断弦”这两个典型情景为着眼点，进行对比。一边是深宅大院里歌舞升1一边是马糊里战马肥死，武库中弓弦断。我们完金可以体味到：日日不忘抗金复国的伟大诗人陆游，面对统治者的葡安思想和腐朽生话，强烈的愤概之情如万丈烈火，喷通而出。可以得出：对南宋统治集团歌舞升，不思恢复的批判。这是作者对统治者的感情倾向。“空临边“谁知壮士心”看出将士的无东，一个“催”字，下得何等急促一句“壮士心”，写得何等赤诚，一个反问句，显得多么无东！在这急促催月的斗声中，在这如怨如泣的简声中，隐合了壮士们盼望杀敌立功，尽快结束这种枯燥无味的生活，早日回归久别的家园的迫切心情，但这种心梢，又有谁能理解呢？“遗民忍死望恢复，儿处今宵垂泪痕”看出对进民的同情。称侵略者为“逆胡”，看出作者对敌人的仇根之情。这是作者对侵略者占据中原大好河山的仇根之情。【答案】①成边成土的报国无门之怨：②电原遗民盼望统一的愿望落空之格：③诗人对下层人民的深切同情：@对人侵者的切肤痛根：⑤对投降妥协派的抨击愤慨。（每点5分，任答三点给15分）3.【码错分析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。“无赖”一词并非正话反说，“实际上表达了诗人对春光的赞美和喜爱”错误，实际上是诗人因客居之愁而觉得春色恼人。【答案】D(10分)4【易错分析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧能力。首先要掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情)；修辞手法一比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表现手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。对于本题，可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考。第一句“眼见客愁愁不醒”中的“客愁”是诗眼。诗人采用了直抒胸臆的抒情方式，直接抒发了自己客居之愁；接着诗人由客愁可以感受到饱尝乱离之苦的诗人虽然生活暂得安宁，但并没有忘记国难未除，故园难归。“不醒”二字，刻画出这种心理的沉醉迷花而不能自拔。这是诗人失意之处。第二句中，春色却不晓人情，莽莽撞撞地闯进了诗人的眼帘，扰人心绪！诗人运用了拟人的手法，“无赖”“深造次”等词写出了春色的不晓人情，鲁莽轻率，表达了诗人的恼春之情。三、四两句诗人借景抒情，继续写春色的深造次：匆急地催遣花开，命令髯啼频频。望江亭春色顿觉其无赖，见花开春风则深感其造次，闻莺啼嫩柳则嫌其过于丁宁，层层翻出无赖之意，加倍写出了诗人的烦恼忧愁。这种以乐景写哀情的手法，能使所写哀情表达得更加充分，深深打动人心，引起共鸣。【答案】①本诗运用反衬的手法，用乐景写哀情，哀感倍生。诗人望江亭春色，则顿觉其无赖，见花开春风，则深感其造次，闻客啼，则嫌其过于丁宁，诗人用乐景写哀情，加倍地写出了诗人的须恼、忧愁。②诗人运用了拟人的于分法，“无赖”“深造次”等词写出了春色的不晓人情，狰荞轻率，表达了诗人的恼春之情。（每点5分）消水5,【易错分析】A.“为全诗莫定了偻楚的基调”错。诗人于初春时节写诗赠友，倩自己寻春觅春的执著坚定，表达对时政和人生的深刻认识，以及对生活的殷切期待和无限希垫。开箱的最物描写，从情景关系来看属于“以衰昼衬乐情”。真分2的【答案】A(10分)：,【纠错抢分·语文卷参考答案第6页（共16页）M)▣▣柴▣